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 每日一作者简介
唐扶,字云翔,晋阳人,莒公俭之后。元和五年,登进士第,为侍御史,终福州团练观察使。诗二首。

 每日一诗词
唐五代.皮日休
吾闻古君子,
介介励其节。
入门疑储宫,
抚己思鈇钺。
志者若不退,
佞者何由达。
君臣一殽膳,
家国共残杀。
此道见于今,
永思心若裂。
王臣方謇謇,
佐我无玷缺。
如何以谋计,
中道生芽蘖。
宪司遵故典,
分道播南越。
苍惶出班行,
家室不容别。
玄鬓行为霜,
清泪立成血。
乘遽剧飞鸟,
就传过风发。
嗟吾何为者,
叨在造士列。
献文不上第,
归于淮之汭。
蹇蹄可再奔,
退羽可后歇。
利则侣轩裳,
塞则友松月。
而于方寸内,
未有是愁结。
未为禄食仕,
俯不愧梁粝。
未为冠冕人,
死不惭忠烈。
如何有是心,
不能叩丹阙。
赫赫负君归,
南山采芝蕨。

南荒不择吏,
致我交阯覆。
绵联三四年,
流为中夏辱。
懦者斗即退,
武者兵则黩。
军庸满天下,
战将多金玉。
刮则齐民痈,
分为猛士禄。
雄健许昌师,
忠武冠其族。
去为万骑风,
住作一川肉。
昨朝残卒回,
千门万户哭。
哀声动闾里,
怨气成山谷。
谁能听昼鼙,
不忍看金镞。
吾有制胜术,
不奈贱碌碌。
贮之胸臆间,
惭见许师属。
自嗟胡为者,
得蹑前修躅。
家不出军租,
身不识部曲。
亦衣许师衣,
亦食许师粟。
方知古人道,
荫我已为足。
念此向谁羞,
悠悠颍川绿。

天子丙戌年,
淮右民多饥。
就中颍之汭,
转徙何累累。
夫妇相顾亡,
弃却抱中儿。
兄弟各自散,
出门如大痴。
一金易芦卜,
一缣换凫茈。
荒村墓鸟树,
空屋野花篱。
儿童啮草根,
倚桑空羸羸。
斑白死路傍,
枕土皆离离。
方知圣人教,
于民良在斯。
厉能去人爱,
荒能夺人慈。
如何司牧者,
有术皆在兹。
粤吾何为人,
数亩清溪湄。
一写落第文,
一家欢复嬉。
朝食有麦饘,
晨起有布衣。
一身既饱暖,
一家无怨咨。
家虽有畎亩,
手不秉镃基。
岁虽有札瘥,
庖不废晨炊。
何道以致是,
我有明公知。
食之以侯食,
衣之以侯衣。
归时恤金帛,
使我奉庭闱。
抚己愧颍民,
奚不进德为。
因兹感知己,
尽日空涕洟。

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朱熹

朝代:南宋
作 者 介 绍
    朱熹(1130——1200),南宋著名思想家、教育家,字元晦,一字仲晦,号晦庵、晦翁、紫阳等。徽州婺源(今江西婺源县)人。是宋代著名的理学家,对经、史、文学、乐律等有较大贡献。有《晦庵词》。

朱熹出身于一个衰落下来的官僚地主家庭,自幼好学深思,曾受学于理学家李侗,为二程的四传弟子。十八岁中举,次年登进士第,历任各种官职达二十余次,主张抗金。但由于时运衰乱。,奸佞当道,故终生在政治上难遂其志。朱熹一生的主要活动是讲学授徒,著书立说。他凝毕生心血于儒家经典的注释与阐发,于《四书》、《五经》用力最勤,集后期儒学之大成,发展了二程的理学思想,建立了一个中国古代最庞大、最完整的唯心主义哲学体系,世称“程朱理学”,成为中国后期封建社会官方哲学的正宗,甚至在日本也产生了广泛的影响。著作有《四书章句集注》、《周易本义》、《楚辞集注》等和后人编纂的《朱文公文集》、《朱子语类》。

朱熹从二程那里继承了“理”,作为自己哲学的最高范畴,同时又吸收了唯物主义哲学关于“气”的思想资料,通过对理和理气关系的阐发,建立了自己理一元论的客观唯心主义哲学体系。“理”又称“太极”、“天理”,是朱熹哲学的出发点和终结点。朱熹认为,“理”是宇宙的本原,是万物的根据,它本身是一个超时空、超动静、唯一的、绝对的存在。朱熹又认为,理派生万物离不开“气”这个中间环节,宇宙之内有理也有气,理气相依而不能相离。由于有了“气”这个范畴,使得朱熹的哲学包含了一些合理因素,但他毕竟不是一个唯物主义者,如果穷究理与气即精神与物质的先后本末,他便明确地肯定“理在先、气在后”(《朱文公文集》,下同),“以本体言之,则有是理,然后有是气”,“太极生阴阳、理生气”,并形象地把理与气比喻为人骑马的关系,“理终为主”,理是主宰者和决定者。

同中国古代许多思想家一样,朱熹的学说也是以改善政治,维护和巩固封建统治为最终目的的。他主张通过强化纲常礼教、注重伦理道德修养的途径来实现自己的政治理想,为此,他继承和发展了二程的思想,提出了“明天理,灭人欲”的口号。所谓“天理”即指“三纲五常”,朱熹说:“所谓天理,复是何物?仁、义、礼、智岂不是天理?君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理?”他把封建的纲常伦理道德说成是天理,为其永恒性找到了宇宙论方面的根据,又把天理说成是“心之本然”、“未有不善者”,从而又为封建的纲常伦理道德找到了人性论方面的根据。所谓“人欲”即指一切违背三纲五常的动机与行为,朱熹说,人欲是“恶底心”,是人心为“嗜欲所迷”而出现的毛病,它是万恶的渊源,必须坚决地予以抵制和铲除。“天理”和“人欲”是对立的关系,朱熹说:“天理人欲,不容并立”,“天理存则人欲亡,人欲胜则天理灭”,学习和修养的目的,就是“遏人欲而存天理”。
 
作  品
 
偶成(少年易老学难成) 春日(胜日寻芳泗水滨)
观书有感(半亩方塘一鉴开) 观书有感(昨夜江边春水生)
题榴花(五月榴花照眼明) 
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